Nuestra ruta de aprendizaje especial concluyó en el astillero de Navia. En el primer trimestre habíamos visitado una carpintería de ribera y sentíamos curiosidad por ver cómo se trabaja en un astillero grande así que allá nos fuimos.
Nos recibió un chico muy amable que nos dijo que es ingeniero naval y nos guió en una visita por las instalaciones exteriores para ir viendo las distintas fases de construcción de un barco.
Así supimos que utilizan acero para hacerlos y que las primeras fases del trabajo se hacen en tierra; también que colocan el casco justo al revés porque es más cómodo para trabajar.
Fuimos viendo cómo avanzaban en la construcción
y nos impresionó el tamaño de unas hélices que tenían allí, esperando a ser instaladas.
Descubrimos que en nuestro pueblo se construyen barcos con destino a lugares tan lejanos como Argelia o Islandia
y que no construyen un solo tipo de barco. Hacen barcos de pesca, remolcadores, etc
Y usan tecnologías verdaderamente avanzadas, por ejemplo, están construyendo un remolcador que no tiene timón, pero que lleva hélices giratorias que le permiten tener mayor capacidad de maniobra en espacios reducidos como el interior de un puerto
Adolfo, nuestro guía, nos habló de su trabajo con auténtica pasión y nos insistió en la importancia de estudiar inglés para poder entendernos con cualquier persona de otros países. Nos contó que ellos hablan en inglés con los árabes que les encargan barcos como el que se va a ir a Argelia, por ejemplo.
Al despedirnos nos regaló a cada uno una gorra con el logotipo de Astilleros Armón así que nuestro día fue de lo más afortunado.
MUCHAS GRACIAS TAMBIÉN A ÉL Y A SU EMPRESA POR TODAS LAS ATENCIONES QUE TUVIERON CON NOSOTROS.
Ya veis, en una sola mañana aprendimos cosas bien diferentes sobre los trabajos que se llevan a cabo en nuestro concejo: un trabajo del sector primario, la pesca, y otros dos del sector secundario, dos industrias locales, una industria alimentaria y una industria naval ¿ Se puede pedir más?
martes, 27 de marzo de 2018
UNA MAÑANA GENIAL II
Y si la visita a la rula de Vega fue interesante la segunda parte de nuestra excursión no lo fue menos. Pusimos rumbo a La Colorada para visitar las instalaciones de CONSERVAS LANZA.
Allí nos recibió Maite que, con la ayuda de Ángeles y de otro empleado, nos explicó fantásticamente todo el proceso que siguen desde que llega el pescado de la rula de Vega hasta que nosotros compramos sus conservas en el supermercado.
Aquí están las pruebas gráficas.
Un mero magnífico
También vimos la diferencia entre un buey de mar macho y otro hembra
Una vez cerradas las latas van a la autoclave y allí están una hora a una temperatura de 114º. De esta forma consiguen eliminar cualquier microorganismo que pudiera estropear el pescado
la autoclave
Ya solo faltaban las dos últimas fases: el etiquetado y poner la fecha de caducidad.
Y EN ESTOS 3 ÚLTIMOS PASOS ESTÁ LA DIFERENCIA ENTRE CONSERVA Y SEMICONSERVA, ¡ ATENCIÓN!
1- Las conservas pasan todas por la autoclave y allí son esterilizadas para eliminar los gérmenes o microorganismos dañinos
2- Su periodo de conservación es muy largo, 5 años nada menos.
3- Las semiconservas como la anchoa se conservan gracias a la sal, pero no se meten en la autoclave
4- Su periodo de conservación es mucho más corto, solamente un año.
Nuestro recorrido terminó en el momento en que pusieron la fecha de caducidad a las latas, pero aún nos quedaba una sorpresa: nos regalaron varias latas para las aulas con la fecha de hoy y el nombre del colegio como código del lote impresos y además una riquísima lata de mejillones en escabeche a cada uno.
¡ UN MILLÓN DE GRACIAS A MAITE Y ÁNGELES POR SU AMABILIDAD Y SUS EXPLICACIONES Y A CONSERVAS LANZA POR RECIBIRNOS Y POR LOS REGALOS!
Pero no creáis que tuvimos que estar atentísimos toda la mañana; también tuvimos dos ratitos para jugar, en el parque de Vega y en el de Navia
Allí nos recibió Maite que, con la ayuda de Ángeles y de otro empleado, nos explicó fantásticamente todo el proceso que siguen desde que llega el pescado de la rula de Vega hasta que nosotros compramos sus conservas en el supermercado.
Aquí están las pruebas gráficas.
Un mero magnífico
o una cabrilla
Pudimos sentir el frío del enorme congelador que tienen, ¡ 20 bajo cero!!, aunque no entramos en él para no quedarnos tiesos.
También vimos la nevera, la olla gigante en la que cuecen el bonito y los barriles en los que tenían los bocartes en salazón para hacer más tarde deliciosas anchoas .
Luego pasamos a la zona de animales vivos y pudimos comprobar la diferencia entre una langosta y un bogavante.
También vimos la diferencia entre un buey de mar macho y otro hembra
y tuvimos la oportunidad de tocar las langostas y los bogavantes, incluso a uno que debía ser el padre de todos los demás, ¡ ERA ENORME!
A partir de ese momento comenzó lo más interesante de la visita ya que vimos paso a paso cómo elaboran las conservas y cual es la diferencia entre una conserva, en este caso la de caballa que es la que estaban preparando por ser temporada de pesca de este pez, y otra forma de conservación, la de la anchoa que no es una conserva propiamente dicha, es una semiconserva.
Empezamos viendo las caballas tal cual llegan de la rula
Luego vimos como las preparan para meterlas en las latas
Después se cubren con aceite, con escabeche.... y las latas se sellan herméticamente. Para esta labor cuentan con tres tipos diferentes de máquinas: automática, semiautomática y manual
Una vez cerradas las latas van a la autoclave y allí están una hora a una temperatura de 114º. De esta forma consiguen eliminar cualquier microorganismo que pudiera estropear el pescado
la autoclave
Ya solo faltaban las dos últimas fases: el etiquetado y poner la fecha de caducidad.
Y EN ESTOS 3 ÚLTIMOS PASOS ESTÁ LA DIFERENCIA ENTRE CONSERVA Y SEMICONSERVA, ¡ ATENCIÓN!
1- Las conservas pasan todas por la autoclave y allí son esterilizadas para eliminar los gérmenes o microorganismos dañinos
2- Su periodo de conservación es muy largo, 5 años nada menos.
3- Las semiconservas como la anchoa se conservan gracias a la sal, pero no se meten en la autoclave
4- Su periodo de conservación es mucho más corto, solamente un año.
Nuestro recorrido terminó en el momento en que pusieron la fecha de caducidad a las latas, pero aún nos quedaba una sorpresa: nos regalaron varias latas para las aulas con la fecha de hoy y el nombre del colegio como código del lote impresos y además una riquísima lata de mejillones en escabeche a cada uno.
¡ UN MILLÓN DE GRACIAS A MAITE Y ÁNGELES POR SU AMABILIDAD Y SUS EXPLICACIONES Y A CONSERVAS LANZA POR RECIBIRNOS Y POR LOS REGALOS!
Pero no creáis que tuvimos que estar atentísimos toda la mañana; también tuvimos dos ratitos para jugar, en el parque de Vega y en el de Navia
¡ UNA MAÑANA GENIAL! I
Comenzamos la jornada visitando la RULA DE PUERTO DE VEGA.
Allí el encargado nos contó de forma muy gráfica cómo trabajan los pescadores y cómo funciona la rula. Gracias a sus explicaciones, a los vídeos que vimos y a la visita en conjunto complementamos lo que habíamos trabajado en el aula y además nos aclaró dudas importantes que nos habían ido surgiendo y que no sabíamos cómo solucionar.
Nos habló de las ARTES DE PESCA MENORES ( lo que nosotros llamamos "pesca de bajura") y pudimos saber más de la forma de usar las nasas, los anzuelos ( que ahora ya sabemos que técnicamente se llaman palangres) y las redes. También nos habló de lo importante que es utilizar este tipo de artes de pesca que favorecen una PESCA SOSTENIBLE, al contrario que la pesca DE ARRASTRE que destroza los fondo marinos y que, afortunadamente, no practican los marineros de nuestros puertos.
Nos sorprendió ver lo rigurosos que son por ejemplo con la pesca del pulpo ya que no pescan animales que no alcancen el peso mínimo (1kg) y si pescan alguno lo devuelven vivo a la mar.
También vimos en un vídeo lo difícil que es ir al percebe, ¡ normal que sean tan caros! y la diferencia entre una subasta de pescado en la rula antes, cuando se hacía " a voz", y ahora que utilizan un sistema electrónico mucho más justo.
Aquí están algunas fotografías de nuestra visita.
MUCHAS GRACIAS POR HABERNOS TRATADO CON TANTA PACIENCIA.
jueves, 22 de marzo de 2018
¡ LEER ES PURA MAGIA!
Y como nada me gusta más que veros entusiasmados y expectantes ante una buena historia vamos a ir haciendo recomendaciones de lectura, libros con los que soñar, viajar, reirnos, volar....
Aquí están los primeros, que ya conocéis porque realizamos maravillosos viajes juntos por cada una de sus páginas.
PERO HAY MUUUUCHOOOSSS MÁS, POR EJEMPLO....
miércoles, 21 de marzo de 2018
21 DE MARZO :DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA
Hoy, 21 de marzo, y coincidiendo con la entrada de la primavera se celebra el DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA.
La UNESCO acordó celebrar este día en el año 1999 para que no olvidemos lo importante que es la poesía porque un poema puede hacer que nos sintamos más alegres, más tristes, menos solos, que disfrutemos de las emociones.... porque las poesías están hechas con palabras y las palabras bien utilizadas tienen el poder de ayudar a cambiar el mundo.
Quiero proponeros que leáis poesía y vamos a hacerlo empezando por un libro muy sencillo y, a la vez, muy bonito que espero que os guste mucho. Se titula " COLORES Y MÁS COLORES".
Su autora es Mª Rosa Serdio y su ilustradora es Ester Sánchez.
¡ Espero que lo disfrutemos juntos!
Aquí tenéis otros libros de poesía que podéis leer
martes, 20 de marzo de 2018
LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA Y LA LUNA
CON LOS TRES VÍDEOS QUE APARECEN A CONTINUACIÓN PODRÉIS REPASAR SIEMPRE QUE SEA NECESARIO U OS APETEZCA.
¡ ESTAMOS EN PRIMAVERA!
Tal y como estudiamos en la unidad anterior de C.Sociales hoy estrenamos una nueva estación: LA PRIMAVERA.
Sin embargo el tiempo parece querer desmentir lo que aprendimos entonces, que las temperaturas en esta estación van subiendo y cada vez hace más calor, ¡ si estamos muertos de frío!.
Nuestro amigo el refranero, que refleja años y años de experiencia y sabiduría popular, puede ayudarnos a entender lo que está ocurriendo porque hay al menos dos refranes, uno en asturiano y otro en nuestra lengua materna, que tienen relación con lo que está sucediendo estos días.
" SI DEL 15 AL 20 DE MARZO NUN LLEGA LA ANDOLINA VERÁS EL CAMPO BLANCO COMO SI FUERA FARINA"
De momento, chicos, ni rastro de las golondrinas y, desde luego, el campo está bien blanco en muchos lugares, incluso ayer Navia se quedó blanca a causa del granizo.
" MARZO, MARZÁN TEN CARA DE CAN"
Este refrán hace referencia al mal tiempo que puede hacer en el mes de marzo que nos mira con cara de perro, es decir, de pocos amigos y no hay duda de que este año marzo nos está enseñando su peor cara con frío, viento y lluvia constantes.
martes, 13 de marzo de 2018
LA MATERIA
Esos vídeos son los que aparecen aquí para que podáis recordar las ideas fundamentales cuando queráis.
LA ENERGÍA ELÉCTRICA
Puesto que estamos viendo el tema de La Energía hoy vamos a aprender cosas interesantes sobre la Energía Eléctrica que todos usamos a diario en nuestras casas.
¡ PRESTAD ATENCIÓN AL VÍDEO!
lunes, 12 de marzo de 2018
DÍA DA LLINGUA MATERNA
El 21 de febrero es el DÍA INTERNACIONAL DE LA LENGUA MATERNA y desde la Consejería de Educación animan a todos los centros a celebrarlo.
Nosotros lo festejamos haciendo un pequeño homenaje a nuestra lengua materna, esa que desde hace muchísimos años se habla en los concejos comprendidos entre los ríos Navia y Eo.
Para ello hicimos un abecedario con nombres de animales y plantas y con él decoramos la puerta de la clase.
Escribimos los nombres en Eo-Naviego, pegamos las fotos y también los dibujos que hicimos nosotros mismos. Descubrimos muchas palabras que no conocíamos y ahora sabemos, por ejemplo, que las golondrinas se llaman andolías , que una mariquita es un rinchín o que una luciérnaga es un viermo carpinteiro, sabemos que la noceira es el árbol que da las nueces y que los alisos que crecen elegantes cerca de los ríos también se llaman umeiros...
Sabemos también lo que es la LENGUA MATERNA de una persona y que para nuestra compañera Gabriela su lengua materna es el portugués porque es la que habla en su casa su familia, la lengua en la que ella aprendió a hablar.
Y, sobre todo, sabemos que tener una lengua materna no significa no aprender o no poder usar otras lenguas. Al contrario, cuantas más lenguas seamos capaces de utilizar, cuantas más lenguas conozcamos más posibilidades tendremos de comunicarnos con un mayor número de personas y más fácil resultará para nosotros aprender otras nuevas que nos permitirán ampliar nuestros conocimientos y nuestra forma de relacionarnos con el mundo.
Nosotros lo festejamos haciendo un pequeño homenaje a nuestra lengua materna, esa que desde hace muchísimos años se habla en los concejos comprendidos entre los ríos Navia y Eo.
Para ello hicimos un abecedario con nombres de animales y plantas y con él decoramos la puerta de la clase.
Escribimos los nombres en Eo-Naviego, pegamos las fotos y también los dibujos que hicimos nosotros mismos. Descubrimos muchas palabras que no conocíamos y ahora sabemos, por ejemplo, que las golondrinas se llaman andolías , que una mariquita es un rinchín o que una luciérnaga es un viermo carpinteiro, sabemos que la noceira es el árbol que da las nueces y que los alisos que crecen elegantes cerca de los ríos también se llaman umeiros...
Sabemos también lo que es la LENGUA MATERNA de una persona y que para nuestra compañera Gabriela su lengua materna es el portugués porque es la que habla en su casa su familia, la lengua en la que ella aprendió a hablar.
Y, sobre todo, sabemos que tener una lengua materna no significa no aprender o no poder usar otras lenguas. Al contrario, cuantas más lenguas seamos capaces de utilizar, cuantas más lenguas conozcamos más posibilidades tendremos de comunicarnos con un mayor número de personas y más fácil resultará para nosotros aprender otras nuevas que nos permitirán ampliar nuestros conocimientos y nuestra forma de relacionarnos con el mundo.
EL REFRANERO
Nuestro anterior proyecto en común fue la elaboración de un refranero.
Para hacerlo seguimos los siguientes pasos:
Para hacerlo seguimos los siguientes pasos:
- En clase hablamos de lo que son los refranes, vimos ejemplos, explicamos su significado,etc
- Cada uno pidió ayuda en su casa para que le dijesen un refrán y le explicasen lo que quería decir
- En clase fuimos diciendo cada uno su refrán y contando a los compañeros su significado
- Después escribimos en una hoja los refranes, su significado, un ejemplo concreto de cada uno e hicimos un dibujo que ilustrase nuestra explicación.
domingo, 11 de marzo de 2018
¡ YA TENEMOS A PUNTO NUESTRO LIBRO DE COCINA!
SÍ, SÍ... lo tenemos y lo podemos demostrar.
Este es el último proyecto en el que hemos estado trabajando desde dos áreas a la vez: Lengua Castellana y Cultura Asturiana.
El objetivo era también doble, trabajar los textos en los que lo fundamental es dar instrucciones y conocer un poco más a fondo algunos de los platos que forman parte de nuestra gastronomía tradicional. Para poder hacer bien nuestro trabajo era imprescindible contar con la colaboración de nuestras familias que, como siempre, pusieron todo de su parte para ayudarnos.
¡ MUCHÍSIMAS GRACIAS A TODOS!
El plan de trabajo fue el siguiente:
1º) Hablamos en clase de la gastronomía tradicional asturiana, de los platos que nos gustaban, los que conocíamos.....
2º) Cada uno pidió ayuda en casa para aportar una receta-
3º) Se revisaron las recetas en clase para que no tuviesen errores ortográficos
4º) Las escribimos en las páginas que la profe había preparado y decoramos esas páginas
5º) Entre todos hicimos el índice
Y ESTE ES EL RESULTADO
ASTILLERO LOS PACHOS
A la hora de comer contamos con la hospitalidad del C.P. Jovellanos que nos permitió usar sus instalaciones para resguardarnos de la lluvia .¡ MUCHÍSIMAS GRACIAS!
Y con la barriga llena nos fuimos a conocer a Martín, un carpintero de ribera, el último en activo de Asturias, que nos recibió en el astillero que ha sido de su familia durante generaciones, ASTILLERO LOS PACHOS.
Allí pacientemente nos habló de su trabajo y nos explicó como construye o repara de forma totalmente artesanal hermosas embarcaciones de madera. ¡ UN MILLÓN DE GRACIAS, MARTÍN, POR DEDICARNOS TU TIEMPO Y PONER A NUESTRO SERVICIO TUS CONOCIMIENTOS Y TU EXPERIENCIA!
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
-
Ya veis que el dibujo está "repe". Bastaría colorear uno, recortarlo y pegarlo en cartulina dejando un bordecito de...
-
Los cómics son dibujos combinados con textos que nos cuentan historias. ESTÁN ELABORADOS CON VIÑETAS ,QUE SON LOS CUADRADITOS EN LO...
-
Seguimos aprendiendo cosas sobre el funcionamiento de nuestro cuerpo. Hoy toca descubrir cómo respiramos y qué partes de nuestro cuerpo se e...